Друкована робота: Робота з обдарованими дітьми. // Збірка тез доповідей наук. - метод. семінару «Сучасна хімічна освіта: досвід та перспективи» - Донецьк: ДонНУ, 2011, с. 45

РОБОТА   З   ОБДАРОВАНИМИ   ДІТЬМИ

Столбцова Н.В.

Харцизька спеціалізована школа «Інтелект» І-ІІІ ступенів №25

Обдарованість – це сукупність здібностей, що дозволяють індивіду досягти вагомих результатів у одному або декількох видах діяльності, що є цінними для суспільства.

Обдаровані діти –  діти, які різко виділяються із середовища ровесників високим розумовим розвитком, що є наслідком як природних задатків так і умов виховання.

 Обдарованість як особистий феномен в багатьох випадках визначає життєвий шлях людини, в значимій мірі впливає на його долю. За роки моєї праці в школі в мене були випадки зустрічі з такими дітьми. Їх любов до хімії, зацікавленість предметом, творчий потенціал сприяли подальшому вибору їх професій.

Чому ж ці діти вибрали свій шлях до поглибленого вивчення хімії, які форми роботи з ними я використовувала? Метою моєї роботи, як наставника цих дітей, була допомога реалізувати їм свої індивідуальні якості, сприяти переорієнтації їх репродуктивного мислення на творче індивідуальне конструювання. У розвитку їхніх здібностей важливе значення мало забезпечення та розширення їхньої інформованості в тих галузях, які їх цікавили, організація для них різноманітної діяльності. На кожного такого учня я склала карту, де проводила моніторинг їх досягнень, план індивідуальної роботи, який включає: анкетування, консультацію з психологом, тестування, консультаційні години, роботу для участі в шкільній, міській та обласній олімпіадах, участі у заочному обласному турі ОЗШ «Ерудіт», у міській школі «Ерудіт», підготовку до захисту науково-дослідницьких робіт, роботу в секції «Хімія» МАН, моніторинг їх учбових досягнень, формування творчих індивідуальних здібностей, роботу по самореалізації особистості, роботу з батьками та шляхи майбутнього. Для розвитку інтелектуально обдарованих дітей на уроках використовую лекціонно  – семінарську систему, дидактичні ігри, конкурси, дебати, дискусії, рольові ігри, поетичні гостині, турніри, круглі столи. Свій творчий потенціал діти розкривають в тижнях хімії. У роботі з обдарованими дітьми я користуюсь формулою  «Творчість + праця = талант», використовую педагогічну технологію «Ситуація успіху».

Творча активність вчителя вирощує творчу активність учня. Робота з обдарованою молоддю має бажані результати: з 2002 року – 30 переможців міських та призерів, учасників обласних олімпіад, 25 переможців міського та учасників, призерів обласного етапів у захисті науково-дослідницьких робіт МАН.